12.03.2021
Заседание постоянно действующего семинара педагогических работников для организации системной работы по вопросам профилактики суицидов.
В ГУО «Социально-педагогический центр Барановичского района» 12.03.2021 состоялось плановое заседание постоянно действующего семинара педагогических работников для организации системной работы по вопросам профилактики суицидов на 2020/2021 учебный год.
Тема заседания: «Эффективное взаимодействие с подростками и особенности поведения в кризисных ситуациях».
Семинар организован и проведён педагогами-психологами:
ГУО "Социально-педагогический центр Барановичского района" Крипа Светланой Валентиновной,
ГУО "Русиновская средняя школа" Арцименя Юлией Александровной.
В теоретическом блоке были рассмотрены:
Инструкция о порядке действий работников учреждений образования, здравоохранения и сотрудников органов внутренних дел при выявлении факторов риска суицидальных действий у несовершеннолетних.
Закон Республики Беларусь от 07.01.2012 N 349-З (ред. от 11.11.2019) «Об оказании психиатрической помощи».
Закон Республики Беларусь № 153-З от 1 июля 2010 года «Об оказании психологической помощи».
Алгоритм информирования педагогическими работниками родителей, опекунов, попечителей обучающихся и (или) сотрудников органов внутренних дел о наличии признаков насилия в отношении несовершеннолетних.
Алгоритм действий работников учреждений образования, здравоохранения и органов внутренних дел при выявлении несовершеннолетних, склонных к суицидоопасному поведению.
Приложение 5 к инструктивно-методическому письму «Особенности организации воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования в 2017/2018 учебном году».
Методические рекомендации по организации работы по профилактике суицидального поведения обучающихся и вовлечения детей и подростов в активные и деструктивные сообщества и игры.
Межведомственное сотрудничество (презентация).
Деятельность педагога-психолога по реагированию на факты высокого суицидального риска и оказанию помощи школьникам (презентация).
В практическом блоке с участниками проведены упражнения.
«Шкала рисков».
Педагогам-психологам, педагогам социальным необходимо было распределить риски по следующей шкале: риск отсутствует, незначительный риск, средний риск, высокий риск. Среди позиций распределяли следующее: учащаяся 11-го класса перестала следить за своим внешним видом (неприятная одежда, не принимает душ, не вымыты волосы, не стрижены ногти); у ученика 7-го класса умерла бабушка, которая проживала совместно с его семьёй; учащийся 7-го класса сделал татуировку и боится идти домой; учащийся 9-го класса на уроках рисует графические рисунки (простым карандашом); учащаяся 11-го класса самостоятельно побрила голову налысо; учитель на уроке забрал телефон у учащейся 8-го класса и всему классу прочитал ее любовную переписку с парнем (парню 21 год); у учащегося 9-го класса наблюдается повышенное беспокойство; учащийся 7-го класса на переменах в школе прячется в туалете; учащийся 9-го класса сбегает из дома и ночует в соседнем подъезде; учащаяся 8-го класса украла деньги у классного руководителя; учащаяся 8-го класса забеременела от учащегося 11-го класса; учащаяся 9-го класса увлекалась роупджампингом (прыжки на альпинистской веревке с высоких сооружений); учащийся 11-го класса мечтал поступить в УО «Военная академия Республики Беларусь», однако не прошел медосмотр; учащаяся 8-го класса сбегает с учебных занятий; учащийся 9-го класса на учебниках рисует сцены смерти; учащийся 8-го класса после школьных занятий идет на крышу многоэтажного дома и сидит свесив ноги; учащийся 11-го класса врач-гинеколог поставила диагноз «бесплодие»; и другое. Каждый из специалистов получил лист с определенной ситуацией и определялся с выбором, при этом четко аргументировав свой ответ.
Задание «уровни профилактики».
Специалистам необходимо было распределить мероприятия по уровням профилактики: первичная, вторичная, третичная. Например, такие как: консилиум в школе по кризисной ситуации; методика «человек под дождём, дождь в сказочной стране», просмотр фильма «жизнь прекрасна», кризисный штаб, квадрат Декарта, оповещение родителей и многое другое.
Упражнение «телефонный звонок».
Участникам необходимо было представить, что на рабочий номер поступил тревожный звонок от девушки. Специалисты предложили свои варианты, выхода из кризисной ситуации, а также презентовали алгоритм действий.
Далее специалисты приняли участие в упражнении: «Стулья».
Активно провели время в играх: «положение в обществе», «баржа».
Упражнение «Айсберг».
Необходимо было на картинке в надводной части написать те эмоции, которые люди без проблем показывают окружающим, а в подводной – те, которые они предпочитают скрывать от других людей.
Также определялись и с событиями.
Среди событий, которые люди предпочитают не скрывать лидируют: покупка дорогой вещи, рождение детей, свадьба. Скрывают: ссоры, болезнь, смерть, крупные покупки.
Эмоции, которые чаще скрывают: ненависть, печаль, страх, гнев, разочарование. Эмоции, которые не скрывают: радость, счастье, любовь, злость, смех.
Данные выборы характерны для данной определённой группы.
Участники поработали с определённым набором жизненных ценностей в упражнении: «Аукцион».
Обратная связь была получена в виде письменных посланий.
Педагог-психолог: Крипа Светлана Валентиновна